钱颖一：清华经管学院硕士教育改革：向应用型转型

清华大学经济管理学院院长

清华大学第27次教书育人研讨会大会主题发言

     清华经管学院于2008年3月成立了由教师组成的研究小组，探讨普通硕士研究生教育定位和模式的改革。经过两年多时间的调研、酝酿并与研究生院的多次沟通，学院在清华大学第23次教育工作讨论会期间最终形成了改革方案，该方案获得了研究生院的同意和大力支持。

     我们学院的硕士教育改革方案的方向是把过去单一的学术研究型硕士模式转型为以应用型硕士为主的模式，并且把应用型硕士教育细分为两种类型，即专业应用型硕士和综合应用型硕士。经过这一改革，经管学院硕士学位（除MBA专业硕士学位以外）教育将清晰地定位于三个类型：研究型硕士、专业应用型硕士和综合应用型硕士。

    按照新方案的招生已经从2010年的秋季（即2011级硕士研究生）开始。在计划招收的120名硕士研究生中，研究型硕士20名、应用型硕士100名，其中专业应用型硕士60名、综合应用型硕士40名。我们学院的硕士改革方案符合学校增加应用型硕士、减少学术型硕士的整体思路。

    我们之所以在2010年秋季推出硕士招生改革也有时机上的考虑。经管学院在2007年对本科教育做出了较大的改革，比如启动了新专业“经济与金融（国际班）”，实施新生指导教师制度，大幅度增加英语授课课程比例。同时学院也加大了本科招生力度，它使得从2007级开始，经管学院的本科生生源质量大幅度提高，文科生和理科生的平均高考分数在全校各院系中均名列第一。三年来，2007级本科生也被证明确实十分优秀。他们将在2011年夏季毕业并在2010年秋季面临免试推荐研究生。我们在这个时候及时推出硕士教育改革与我们在三年前推出的本科教育改革得到了很好的衔接。

改革动机

    经管学院自1979年开始招收硕士研究生，最初是一个专业，即管理工程专业。后来，硕士研究生的规模和专业范围都扩大了。目前，经管学院举办的普通硕士研究生按照八个二级学科和一个一级学科招收，八个二级学科是：政治经济学、西方经济学、金融学、国际贸易学、数量经济学、会计学、技术经济学、企业管理，一个一级学科是管理科学与工程（下面没有二级学科）。

    在过去的三十年中，硕士研究生培养理念基本上延续了一开始的培养理念，即培养学术研究型人才。在三十年前我国研究生教育刚起步时，博士教育还很薄弱，所以大学主要依靠硕士教育培养学术研究人才。经过三十年的发展，我国的研究生教育在两个方面取得了很大发展。一是博士学位教育发展迅速，逐渐成为培养学术研究人才的主要方式。二是新开设了很多专业硕士学位，比如工商管理硕士学位（MBA），这些专业硕士学位教育大多明确为职业教育。这两方面的发展，特别是博士学位教育的扩大和提升，对普通硕士教育提出了严峻的挑战。

    我们学院举办的硕士项目存在诸多问题。首先是定位不清。硕士项目自身没有明确的培养目标和课程设置，硕士课程经常与本科和博士课程相似。其次，从毕业生就业情况来看，绝大部分都去了商界，并没有去学术研究机构。比如在过去的三年中，我们学院硕士生毕业生每年在100名左右，其中90%以上去企业工作，不到10%去高校、研究机构和政府。由于毕业后不是从事学术研究工作，所以毕业生反映所学的课程对他们的价值不大。第三，因为全院有九个硕士项目，在招生名额有限的情况下，每一个硕士项目的规模都比较小，课程安排上有不少困难。

    清华集中了中国国内最优秀的本科生资源，而他们之中的最优秀的一部分中有不少对读硕士学位很渴望。一方面，一些大学毕业生对直接工作感到很困扰。目前国内的很多重要单位，特别是国有企业和政府部门都明确只招收硕士或博士毕业生，不招收本科毕业生。即使是招收本科生的机构，也会优先考虑硕士或博士毕业生。另一方面，不少想出国的学生也担心直接从本科毕业出国成功的可能性不高，因为国外的博士项目也会优先考虑有硕士学位的中国学生，感到他们的基础比本科生要好。这与美国的情况不同。美国最优秀的大学毕业生或者直接读法律和医学，或者直接读博士，或者先工作之后再看。因此美国的普通硕士项目对美国大学毕业生没有什么吸引力，主要是为了吸引外国学生。

    根据我们的分析，中国的国情对普通硕士的需求潜力很大。所以，我们要继续举办本科后直读的硕士教育。但是硕士教育必须转型，不能再延续过去单一的学术研究型培养模式。在三十年前，博士生很少，而且硕士是三年制，还有比较充分的时间写论文。现在博士教育普遍多了，硕士也改为两年制。硕士生既没有时间写出好论文，毕业后大多又都不从事学术研究。我们的硕士教育改革整体思路是从单一的学术研究型转为研究型和应用型并举，而且以应用型为主。我们的培养目标主要不是“专业人才”，而是“应用人才”，未来的“领导人才”。我们的目的是使应用型硕士项目成为我们学院为国家和社会培养各行各业的“兴业英才”和国家的“治国栋梁”的一个主要渠道。

改革思路

    从国际经验来看，研究生教育至少有两种模式。一种是美国模式：在统一的四年制本科教育后的研究生教育中，以博士学位教育和专业硕士学位教育为主，以学术研究型硕士教育为终级学位的情况不多。在通向博士学位道路中往往有一个“过程硕士学位”，但这既不是终级学位，也不是获得博士学位的先修学位。以经济学科和管理学科为例。经济学和管理学都有博士学位，但是经济学通常没有过程硕士学位以外的硕士学位，而管理学以MBA专业硕士学位为主，其他的硕士学位并不多，只有会计硕士、金融硕士等几种，而且也没有以研究为导向的终级硕士学位。

    欧洲模式在总体上与美国不同，而且欧洲内部各国之间的差别也很大。1999年欧洲出台了旨在统一欧洲高校学分和学位标准的Bologna Process，现在已经有越来越多的欧洲国家接受并参加到这个标准中。在Bologna标准中，大学本科教育为三年、硕士为两年、博士为三年。在欧洲，硕士教育既有像美国那样的专业硕士（比如MBA），也有作为终级学位的普通硕士。而且与美国不同，在欧洲，博士教育通常以普通硕士学位为先修学位。

    目前中国的情况既有与美国相似的地方，也有与欧洲相似的地方。与欧洲相似之处是我们的本科、硕士、博士教育的整体格局。与美国相似的方面是我们的本科教育也是四年，而不是三年。同时，我们有“直读博士”，从本科直接读博士，无需先取得硕士学位，中间也有一个过程硕士，称为“博确硕”。

    在研究生教育改革的整体思路上，一方面，我们吸取美国模式和欧洲模式中各自的优点。比如，在博士和专业硕士（比如MBA）培养上，我们更多地学习美国的经验，而在普通硕士培养上，我们则更多地借鉴欧洲的经验。另一方面，我们又根据中国的国情，探索硕士生培养多元化的新模式，特别是发展出以应用型为主，研究型为辅的硕士教育模式。

    首先，我们学院的研究型硕士延续过去的学术导向。我们的研究型硕士仅保留了经济学和管理科学与工程这两个学科，因为它们都是基础性学科。研究型硕士生毕业后主要在国内或国外继续深造，或去研究机构从事研究工作。

    第二，专业应用型硕士分别在金融和会计这两个领域培养专门人才，因为这两个领域有系统的专业学科知识体系和清晰的就业行业，特别是金融机构和会计事务所。国务院学位办在多年前设立了会计专业硕士学位，并且在最近也正式批准了金融专业硕士，后者的毕业生的就业方向主要是金融界。

    第三，综合应用型硕士则是我们学院设计的一个全新的项目。它合并了原来的企业管理和技术经济两个二级学科。它录取本科直接读研的学生，目的是培养在学生取得工作经验之前（pre-experience）的综合管理能力，为企业和政府培养有潜力的未来管理者和后备干部。它的毕业生的就业方向主要去政府、企业和金融界。

    经过改革，我们将原来的九个按照学科划分的硕士项目整合为五个按照需求划分的硕士项目。除了两个研究型项目继续保持较小的规模外，另外三个应用型硕士项目的规模都扩大了。这有利于课程的设计与提供，也有利于项目品牌的建设。

    这次改革的重点是由学术研究型硕士向应用型硕士的转型。与学术研究型不同，应用型硕士项目注重实务，教学方法重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法。应用型硕士的学位论文将采取多种形式，包括理论研究、调研报告、案例分析、毕业设计等，并增加实习或实践必修环节。应用型硕士教育对教师提出了新的要求，要求他们具有较强的专业实践能力和教学能力。为此学院也将吸收一部分来自业界的专业人员承担部分专业课程的教学。

    硕士项目向应用型转型后面临的一个挑战是如何使我们的硕士项目有别于而且优于其他学校的类似项目？我们的思路是利用清华国际化的优势，与海外一流大学合作举办双学位。我们希望三个应用型硕士项目都能与其相对应项目中的海外一流大学建立合作关系，挑选一部分学生到国外学习一段时间，分别满足两所学校对各自硕士学位的要求，使学生获得两个硕士学位。目前这项工作正在进行中，已经有多所海外著名大学在与我们洽谈。

    硕士教育转型后对项目管理体制也提出了新的要求。由于我们改革后的硕士项目不再是严格按学科或学术系来划分的，所以，所有的硕士项目都将由学院的教学办公室来负责，而不再是由系来负责。除此之外，我们还计划五个硕士项目分别成立由教师组成的“项目委员会”，由一名教师担任委员会的“协调人”（faculty coordinator）或“学术主任”（faculty director），负责学术相关的事务。

改革细节

研究型硕士：经济学硕士、管理科学与工程学硕士。对过去几年硕士毕业生毕业后的趋向分析发现，经济学和管理科学工程学硕士毕业生中继续攻读博士的相对较多，而其他专业的硕士毕业生中，继续深造的学生很少。所以其他专业的硕士项目继续坚持其研究导向与学生的需求不符。有鉴于此，我们决定只保留经济学硕士（Master of Science in Economics）和管理科学与工程硕士（Master of Management Science and Engineering）为研究型硕士，其中的经济学硕士合并了过去的政治经济学、西方经济学、数量经济学和国际贸易学四个二级学科。我们同时取消所有其他学科的研究型硕士项目。保留的这两个研究型硕士项目规模较小，2011级计划一共招收20名。

    这两个研究型硕士项目的定位很明确，就是培养将来从事研究工作的人才。这两个硕士项目与学院的本科生三、四年级的“优秀学术人才培养计划”相衔接。它们的培养方案与相对应的博士生培养方案交叉，但也不完全一样。对想继续读博士（无论在国内还是出国）的硕士生而言，他们可以选择上博士生的课。对于毕业后想从事研究的硕士生而言，第一年并不需要太多的基础课，而需要一些应用性较强的课。所以，为了适应不同的需求，我们计划所有博士生的课都对硕士生开放的同时，专门开设一些应用性的课程，供学生自己选择。

    我们预计，这两个硕士项目的毕业生的出路主要是三部分：一部分学生出国读博士，一部分在国内读博士，另一部分则去各种机构的研究部门工作。当然也会有一些毕业生选择了非研究部门的工作，但这并不是我们的主要培养目标。

专业应用型硕士：会计硕士、金融硕士。会计和金融这两个领域有两个共同特点。一是具有系统的专业学科知识体系。二是具备清晰的就业行业，会计是会计师事务所（以及公司的财会部门），金融是金融机构（以及公司中的财务部门）。会计学还有专门的从事行业工作的资格考试，金融学虽然也有类似的考试，但并不那么普遍和必须。根据这种情况，我们决定这两个硕士项目改造成专业应用型硕士，并计划2011级硕士一共招收60名。但这两个硕士项目的具体情况有所不同。

    经管学院从2009年入学的硕士生开始举办了会计专业硕士（MPAcc）项目。与在此之前学院举办的会计学硕士学位相比，MPAcc更侧重于实际能力的培养，更突出会计职业实务工作的要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，更强调系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能，对会计实务有充分的了解，具有很强的解决实际问题的能力。

    我们学院的这个MPAcc与在此之前的其他学校（比如国家会计学院）举办的MPAcc项目有三点不同：第一，我们的项目既有学位证又有学历证（即“双证”）；第二，我们录取的学生不要求有工作经验，可以走直接推研；第三，我们收的学费比照普通硕士，而不是MPAcc。所以，我们的会计硕士项目更像普通硕士，而非专业硕士。由于MPAcc这个学位已经有了自己的定位，操作性强，但并不是很精英，所以对我们自己的本科毕业生的吸引力并不十分强。

    我们试图把这个学位由“专业型”转变为“专业应用型”，最好叫做“会计硕士”（Master of Accounting），以区别于MPAcc。这种区别主要体现在两方面。一是加强理论基础，不完全局限于操作层面；二是增加国际化程度，争取与国外一流大学合作，办成一个“双学位”的项目。

    我们学院过去有“金融学硕士学位”项目，是学术研究型硕士项目。日前国务院学位办已经批准了“金融专业硕士”。尽管学位办把它定位于“专业硕士学位”，我们则希望把它办成“专业应用型”硕士，比专业硕士学位更加注重理论和应用，不仅仅是操作。它比较符合我们的本科生的经济学和数学基础。这个学位可以叫做“金融硕士”（Master of Finance）。我们预计这个学位项目会很受欢迎，因为它就业出路会很好。

    除了上述的由我们学院单独举办的金融硕士项目之外，经管学院还同深圳研究生院联合举办一个金融硕士项目。这个合作项目的学生主要在深圳上课。但是我们是一个培养方案，统一招生标准。

综合应用型硕士：管理硕士。我们原有的企业管理硕士项目包括三个方向，分别对应三个学术系，即企业战略、人力资源与组织行为、市场营销，但每一个方向的规模都很小。此外，我们还有一个技术经济与管理硕士。这个学科同企业管理一起都是“工商管理”一级学科下的二级学科。这两个专业的硕士培养方案一直是按照学术研究型设计的。但是，这两个项目的硕士毕业生中绝大多数都去了企业就业，很少继续深造攻读博士的。导师们也越来越感觉到不能依靠这些硕士生来做研究课题了，因为他们第一年修课，第二年找工作、实习、有的甚至就提早就业了。这是两个定位不清晰，资源浪费较大的硕士项目。

    虽然如此，对管理类硕士学位的需求却很大，因为它们偏重于管理应用，同时又不需要具备工作经验，从大学毕业后可以直接读。它们对我们学院自己的优秀本科毕业生很有吸引力。我们的调查发现，已经在这两个项目中就读的学生认为他们所学的课程本身的意义并不大，但是这个领域的硕士学位还是有市场价值，特别是如果想去国有企业和政府部门。

    有鉴于此，我们将这两项目的四个方向整合为一个“综合应用型”硕士项目，叫做“管理硕士” （Master in Management）。我们计划这个硕士项目首届2011级招收40名学生，形成一定规模。

    不同于金融硕士和会计硕士，管理硕士强调综合管理，学生的学习内容包括经济和管理的各个方面，比如管理学基础、领导力、伦理、沟通、应用经济学、宏观和微观金融等，学生不必选择任何一个具体方向，所以它是“综合性”的。另一方面，这个学位不同于MBA，它不要求有工作经验，可以直接从大学毕业后读。同时，因为它的学生来源不同，学生的学术基础较好，课程的分析性会比MBA课程要高。这样整合后的规模就比过去任何单一项目都大了，可以优化教学资源的使用效率，还可以让学生在选课时有更大的选择空间。

    另外，这个“综合应用型”硕士项目同我们的本科项目可以很好地衔接。我们在大三、大四开设了“优秀人才领导力培养计划”和“优秀创业人才培养计划”，侧重于未来企业管理者、创业者和后备干部。参加这两个计划的本科生的一个选择是免试推荐到这个“管理硕士”项目。

    学生从“管理硕士”项目毕业后的主要出路是去商界和政界就业，未来从事管理工作，也可以附带做一些研究工作。虽然“管理硕士”与“工商管理专业硕士”（即MBA）有相似之处，但是我们在设计“管理硕士”时已经考虑到了差异性。首先是学生来源不同，比如读管理硕士的学生中清华的本科毕业生比例较大。第二是学生的职业路径不一样。学生在大学后直接读管理硕士，毕业后需要更多的实践经验，但是提升潜力较大。第三是不同于MBA，管理硕士项目规模很小，显得更加精英。

    需要指出的是，美国并没有这类硕士项目，欧洲却有类似的项目。一种是欧洲传统的MSc in Management，通常是两年，本科和硕士生连读。它并不是专业性的硕士项目（比如国际商务硕士或营销硕士）。另一种是欧洲的独立商学院新近推出的Master in Management，通常一年。这些商学院自己没有本科生，招收其他学院的本科生毕业后直接读硕士。比如伦敦商学院在2009年推出了这个硕士项目，很受欢迎。

    我们学院是国内的经济管理学院中第一个举办这类综合性应用型硕士项目的学院。因此这是一个创举。虽然我们还不完全清楚市场的接受程度，但是，我们知道市场对我们学院的普通硕士毕业生的质量非常认可，主要是因为他们的本科教育和素质。所以，只要我们能够继续锁定我们的本科生中的优秀学生，我们有信心这个项目能够成功，并引领国内其他大学跟进。

招生改革

    目前的硕士招生方法分“免试推荐”和“公开考试”两种。这两种方式都存在一些问题。免试推荐的信息来自于不同学校，很难取得一致的标准。公开考试虽然标准一致，但是从历年来的经验来看，考取的学生的平均水平不高，有的考生报考多次，应试成分较高，所以考分无法反映真实水平。

    对于免试推荐这部分学生，我们学院的经济系在过去几年中在招生方式上进行了改革尝试。他们每年暑期举办优秀本科生经济学夏令营，在夏令营期间对潜在的申请者进行实际上的面试，比如安排参加夏令营的学生举行论文答辩，把考察的结果作为录取推研学生的重要依据。我们发现经过这样的考察招来的学生的质量有明显的优势。于是我们学院从今年起把这种招生方式首先推广到了所有从经管学院免试推荐到本院读研究生的学生中，不管是什么专业。我们计划从明年起要求所有免试推研的学生（包括外院和外校的学生）也要参加夏令营面试这个环节。而对于公开考试的学生，由于考试在第二年的一月份，全部要求他们参加夏令营比较困难，所以暂时只是作为自愿选择项，不做要求。

    从明年起，经管学院所有硕士招生均按照五个硕士项目成立的招生委员会决定考试和录取.，不再由各系组织。这会使得录取标准更规范、更严格。